省政府发布的《关于加快发展现代职业教育的实施意见》(以下简称《意见》)提出，到2022年，四川将建立职业教育与普通教育相互沟通、体现终身教育理念的现代职业教育体系。这意味着，未来我省从中等职业学校走向高等职业学校，再走向专业研究生院，有望实现技术技能型人才的入学考试，将会有更多的机会，更有针对性。
每当初三秋季开学，四川信息通信学校计算机应用专业的班主任张越(化名)就特别纠结，因为学生会面临实习或者分流升学的选择。“我们专业的学生更容易就业，但我也希望学生能去更高的学校继续深造。”张越感到尴尬的是，如果鼓励学生继续学习，学生将承担无法参加高职考试和推迟实习就业的巨大风险。“中职生文化课没有优势，普通高考录取率太低。”。
18日，省政府印发《关于加快发展现代职业教育的实施意见》，提出2022年底前，我省要出台实施中高职衔接提升计划的具体措施，2022年6月底前，出台实施中高职贯通培养考试招生办法的具体措施。
在中高职院校试点“五年一贯制”。
初中生5年毕业，大学文凭。
成都纺织高等专科学校校长夏萍介绍，“中高职贯通培养可以进一步提高更多从事职业学习的学生空”。近年来，我省在部分高职院校逐步启动了“高职单招”的一些专业试点项目，各高职院校纷纷制定自己的标准，提出自己的主张，组织考试招收中职学生。合格的考生不需要参加高考。
同时，从去年开始，试点中职学校与高职院校通过“五年一贯制”模式对接，即学生先在中职学校接受三年或两年教育，再通过合作协议在高职院校接受二年或三年教育。“初中毕业后，完成中等职业院校五年一贯制后，他们将获得大学文凭。”
《意见》要求，提高高职高专院校招收中职毕业生比例、本科院校招收高职高专毕业生比例、高职高专院校招收具有实践经验人员比例，重点关注“文化素质+职业技能”考试招生方式、单项招生、综合评价招生、拔尖技能人才免试和中高职院校贯通培养。
开辟职业教育的上升通道。
衔接专业学位研究生培养。
此外，《意见》提出，今后中职、高职学校将与专业学位研究生培养体系衔接。夏萍表示，未来应用型人才的培养可以更加系统化，“高职生将有更多深造的机会”。
据夏萍介绍，目前我省高职院校的高职生要想获得高等学历教育，只能通过参加“专升本”考试。“能挤进这个上升通道的人不多。如果按照《意见》建立从中职院校到专业研究生的培养体系，无疑会为想在专业领域深入学习的高职学生增加更多的机会。”
“一方面是教育改革创新，另一方面是高校制度建设的重点。”夏萍认为，有必要促进更多的职业学生更方便地继续深造，有必要建立《意见》提出的职业教育专业学位研究生培养体系。
同时，《意见》明确支持符合条件的职业院校设立职业技能鉴定所(站)，完善符合条件的职业院校毕业生取得相应职业资格证书的办法，认真落实就业准入制度。从事涉及公共安全、人身健康和生命财产安全的特殊工作的劳动者，必须从取得相应学历证书或者职业培训证书并取得相应职业资格证书的人员中记录。
普通本科院校
应用技术大学的转型。
根据《意见》要求，我省将采取试点推广、示范引导等方式。，引导有条件、有意愿的普通本科高校向应用技术大学转型。
近日，教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯解读《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》时表示，在现有情况下，可以推动一批本科学校转型，可以是老牌学校，也可以是新建学校。《意见》明确，我省拟在招生政策、经费投入、政府补贴、专业硕士学位授权点设置等方面，推进本科专业(群)、二级院系和部分地方本科高校试点转化，支持试点转化机构。
根据《意见》要求，我省将推进示范高职院校建设规划，实施省级高职院校重点专业建设项目和校企合作示范基地建设项目，建设产教深度融合、省内一流、全国领先的示范高职院校10所左右。到2022年，中等职业学校招生规模与普通高中大致相当，专科层次的高等职业教育规模占高等教育的一半以上，而分层次的本科职业教育达到一定规模。
政府与社会的多元教育。
明年出台具体措施。
为激发社会力量办学活力，《意见》明确，社会力量办学的各级职业院校与公办职业院校具有同等法律地位，依法享受教育、财税、土地、金融等相关政策，支持独资、合资、合作办学民办职业院校；探索发展股份制、混合所有制职业院校，允许社会力量以资金、知识、技术、管理等要素参与办学，并享有相应权利，支持社会力量通过购买、租赁、委托管理等方式改造办学活力不足的公办职业院校，探索不同所有制职业院校相互委托管理、购买服务的机制。
同时，鼓励企业依法组织或参与组织职业教育。对举办职业院校的企业，将通过政府购买服务支持实施校企合作职业教育集团建设计划，推动企业将职业院校纳入技术创新体系，推动职业院校积极参与企业技术创新。职业院校的教师和学生在技术开发和产品设计方面拥有知识产权，可以根据法律法规作价入股企业。
为保证财政对职业教育的投入，《意见》要求各级政府制定财政人均经费标准，纳入同级公共预算予以保障。从2022年开始，全省各级将建立公办中等职业学校财政人均经费制度，落实职业教育地方教育附加比例不低于30%的政策。
